Evaluasi keberhasilan program kurikulum dengan model ralph w. tyler di sekolah menengah pertama
), Sharlia Sharlia(2), Marilyn Sekerona(3), Ismail Ely(4), Gamal Pasha Soulisa(5), (1) Universitas Pattimura
Indonesia
(2) Universitas Pattimura
Indonesia
(3) Universitas Pattimura
Indonesia
(4) Universitas Pattimura
Indonesia
(5) Universitas Pattimura
Indonesia
Corresponding Author
Full Text:
Language : id
Abstract
sekolah. Penelitian ini bertujuan untuk mengevaluasi tingkat keberhasilan implementasi program kurikulum di
SMP Negeri 4 Ambon menggunakan Model Evaluasi Berorientasi Tujuan yang dikembangkan oleh Ralph W.
Tyler. Pendekatan yang digunakan adalah kuantitatif deskriptif dengan populasi 73 guru yang seluruhnya
dijadikan sampel melalui teknik total sampling. Instrumen penelitian berupa kuesioner 16 butir dengan skala
Likert lima poin, yang dirancang untuk mengukur efektivitas perencanaan, pelaksanaan, dan evaluasi
kurikulum berdasarkan empat komponen utama model Tyler, yakni perumusan tujuan, pemilihan pengalaman
belajar, pengorganisasian pengalaman belajar, dan penilaian hasil. Analisis statistik deskriptif menghasilkan
nilai rata-rata 77,47 dan standar deviasi 4,93, yang mencerminkan persepsi positif dan homogenitas tinggi di
antara responden. Hasil ini menunjukkan bahwa implementasi kurikulum di SMP Negeri 4 Ambon telah
berjalan efektif dan selaras dengan kerangka evaluasi Tyler. Penelitian ini menyimpulkan bahwa program
kurikulum di sekolah tersebut berhasil mencapai tujuan pendidikannya, didukung oleh komitmen institusional
yang kuat, kesiapan guru, dan sarana pembelajaran yang memadai.
References
Anita, A., Haeruddin, H., & Akhmad, A. (2025). Implementasi Kurikulum Merdeka di SMK Negeri 1 Lhoknga. AKADEMIK: Jurnal Mahasiswa Humanis, 5(3), 1372–1381.
Aribyan, A. N., & Setiawan, B. (2025). Persepsi Guru dalam Implementasi Kurikulum Merdeka di SMA Negeri 1 Durenan. Jurnal Pendidikan dan Ilmu Sosial (JUPENDIS), 3(1), 65–82.
Arwasih, A., Mulyasari, E., Hendriawan, D., Bait, E. H., & Nurhayati, N. (2025). Analisis komparatif capaian pembelajaran, tujuan pembelajaran, dan alur tujuan pembelajaran Kurikulum Merdeka dengan kompetensi inti, kompetensi dasar, silabus dan rencana pelaksanaan pembelajaran pada Kurikulum 2013. Kalam Cendekia: Jurnal Ilmiah Kependidikan, 13(1).
Budiani, S., Sudarmin, S., & Syamwil, R. (2017). Evaluasi implementasi Kurikulum 2013 di sekolah pelaksana mandiri. Innovative Journal of Curriculum and Educational Technology, 6(1), 45–57.
Darmawati, D., Zatrahadi, M. F., Istiqomah, I., Rahmad, R., Miftahuddin, M., & Suhaimi, S. (2022). Komunikasi guru dalam proses persiapan pembelajaran online kembali offline. Jurnal Kajian Ilmu Pendidikan (JKIP), 2(2), 73–81.
Fitriani, A., Surianyah, A., Aisyah, A., Pratiwi, D. A., Yuliana, E., Rifky, M., Darmawan, M. R., & Zubaidah, S. L. (2024). Menyongsong Kurikulum Merdeka: Pengimplementasian profil pelajar Pancasila dengan pembelajaran berdiferensiasi di SDN Kuin Utara 1. MARAS: Jurnal Penelitian Multidisiplin, 2(3), 1217–1225.
Halim, A. (2024). Efektivitas asesmen sumatif dalam pengukuran capaian pembelajaran peserta didik kelas IV MIN 19 Bireuen. Journal of Comprehensive Science (JCS), 3(6).
Heryahya, A., Herawati, E. S. B., Susandi, A. D., & Zulaiha, F. (2022). Analisis kesiapan guru sekolah dasar dalam implementasi Kurikulum Merdeka. Journal of Education and Instruction (JOEAI), 5(2), 548–562.
Huda, H. N., Mashum, A., Ardyansyah, F., Muhtadi, I., & Jandra, M. (2025). Implementasi evaluasi akhir pendidikan dalam meningkatkan kualitas manajemen pembelajaran di sekolah. El-Mudarris: Jurnal Manajemen Pendidikan dan Kepemimpinan Sekolah, 1(01), 128–140.
Ichiana, N. N., Razzaq, A., & Ahmad, A. K. (2023). Orientasi Kurikulum Merdeka: Hambatan belajar matematika dalam capaian pembelajaran berpusat pada peserta didik. Jurnal Pendidikan MIPA, 13(4), 1162–1173.
Laweangi, H. D. (2024). Evaluasi pembelajaran sejarah: Evaluasi berorientasi tujuan (Goal Oriented Evaluation Ralph W. Tyler). Caradde: Jurnal Inspirasi dan Inovasi Guru, 2(2), 71–77.
Matin, M. U. S., Fadlilah, N. I. M., Shofi, G. Z., & Millatin, K. N. (2026). Model-model pengembangan kurikulum menurut para tokoh dan implementasinya. Al-Mudabbir: Journal of Islamic Education Management, 2(1), 303–314.
Muhammad, D. H., Maimunah, S., Fitria, H., & Nisak, C. (2026). Model-model dalam pengembangan kurikulum: Analisis teori, implementasi, dan integrasi pada konteks pendidikan di Indonesia. Jurnal Wahana Literasi Pendidikan, 1(2), 204–219.
Naryawati, A. (2025). Analisis sistem kurikulum tingkat pusat dan daerah: Studi observasi pada satuan pendidikan jenjang SMA Kecamatan Padang Utara. Jurnal Ilmu Pendidikan-Manajemen, 1(3), 126–135.
Novalinda, R., Ambiyar, A., & Rizal, F. (2020). Pendekatan evaluasi program Tyler: Goal-oriented. Edukasi: Jurnal Pendidikan, 18(1), 137–146.
Novia, G., Hendriawan, D., Mulyasari, E., Triwahyuni, I., & Syahirah, N. I. (2025). Persepsi guru terhadap program pelatihan dan kesiapan implementasi Kurikulum Merdeka di SDN Binong. Kalam Cendekia: Jurnal Ilmiah Kependidikan, 13(1).
Nurani, D. A., & Susanti, E. (2025). Analisis implementasi pembelajaran menggunakan Kurikulum Merdeka Belajar di kelas IV dalam pembelajaran matematika Sekolah Dasar Negeri 2 Tanjung Aman Tahun Ajaran 2024/2025. Griya Cendikia, 10(2), 600–615.
Nurfadillah, R., & Mustika, D. (2024). Peran guru penggerak dalam pelaksanaan Kurikulum Merdeka di sekolah dasar. Jurnal EDUCATIO: Jurnal Pendidikan Indonesia, 10(1), 329–339.
Pali, K. A. K. (2014). Metodologi penelitian. Pustaka Baru Press.
Purnawanto, A. T. (2022). Perencanaan pembelajaran bermakna dan asesmen Kurikulum Merdeka. Jurnal Pedagogy, 15(1), 75–94.
Putri, M. F. J. L. (2023). Strategi adaptif dan inklusif dalam membangun sistem pendidikan nasional yang berkelanjutan. Educatus, 1(3), 8–17.
Qulsum, D. U., & Hermanto, H. (2022). Peran guru penggerak dalam penguatan profil pelajar Pancasila sebagai ketahanan pendidikan karakter abad 21. Jurnal Ketahanan Nasional, 28(3), 315–330.
Rahayuningsih, E., & Hanif, M. (2024). Persepsi guru dan siswa terhadap implementasi Kurikulum Merdeka (Perspektif Social Learning Theory/SLT). Journal of Education Research, 5(3), 2828–2839.
Ramadan, F., Arawan, A., Fatmawati, F., Yennizar, Y., & Latif, M. (2025). Model-model pengembangan kurikulum. RIGGS: Journal of Artificial Intelligence and Digital Business, 4(2), 1748–1755.
Ramdhan, M. (2021). Metode penelitian. Cipta Media Nusantara.
Rangkuti, P. M., & Dwi, D. F. (2025). Perspektif asesmen autentik sebagai alat evaluasi dalam Merdeka Belajar. Pendas: Jurnal Ilmiah Pendidikan Dasar, 10(04), 333–346.
Rukajat, A. (2018). Pendekatan penelitian kuantitatif: Quantitative research approach. Deepublish.
Sabrifha, E., & Darmawati,D. (2022). The importance of teacher interpersonal communication as an effort to maintain students’ mental health: A study of literature review. Jurnal EDUCATIO: Jurnal Pendidikan Indonesia, 8(2), 236.
Samho, B., & Princessa, M. (2025). Relevansi filsafat pendidikan pragmatisme dalam Kurikulum Merdeka bagi pengembangan karakter peserta didik. Jurnal Moral Kemasyarakatan, 10(1), 350–367.
Samsudin, M., Abidin, Z., & Basaruddin, M. (2025). Evaluasi pendidikan sebagai dasar pengembangan instrumen penilaian berbasis kompetensi. Jurnal Akuntansi, Manajemen dan Ilmu Pendidikan, 1–12.
Shiddiq, A. B., Chaerany, C., Fitriyah, N., Wijayanti, R., Azzahra, S., & Kusumaningrum, H. (2024). Evaluasi program sekolah Adiwiyata dengan Goal Oriented Evaluation Model di SMPN 12 Tangerang Selatan. Kybernology Jurnal Ilmu Pemerintahan dan Administrasi Publik, 2(2), 595–614.
Soendari, T. (2012). Metode penelitian deskriptif. UPI Press.
Suluh, M., & Ate, D. (2019). Efektifitas pelaksanaan Kurikulum 2013 ditinjau dari kesiapan sekolah dan pengaruhnya terhadap perkembangan sekolah. Jurnal Penelitian Pendidikan IPA, 5(2), 248–254.
Syalsabillah, Z., Riskiani, M., & Putri, A. C. (2025). Peran strategis guru penggerak sebagai agen perubahan dalam implementasi Kurikulum Merdeka di sekolah. Jurnal Pendidikan Indonesia: Teori, Penelitian, dan Inovasi, 5(3).
Zulfia, N., Muzaki, A., & Syam, W. (2026). Evaluasi proses pembelajaran dan evaluasi pendidikan: Perspektif kontemporer dalam peningkatan kualitas pendidikan. Al-Riwayah: Jurnal Kependidikan, 18(1), 1–18.
Refbacks
- There are currently no refbacks.